对话导读
本课是最具中国风味的一个单元。它以“传统节日”为话题，讲述了中国最隆重的节日——春节的事情。让学生在浓浓的中国节日氛围中，感受中国的独特魅力。《春节》通过对话中对春节的介绍，加深学生对中国传统节日的印象。并学会表示程度的句式“……越来越……”。

教学要求
1丶认识10个生字：越  圣  诞  寒  互  相   祝  贺  希  望
2丶学习10个词语：春节  圣诞节  国家  老人  孩子  寒假  开心
                  互相  祝贺  希望
3丶会用二个句式“……越来越……”和“……互相……”。
训练重点
1丶 掌握本课的生字词和句式。
2丶 通过互相对话，训练学生的口头语言表达能力。
3丶了解春节的来历及风俗。
教学准备
1丶简笔画出过年的风俗。如：贴春联丶发红包丶放鞭炮。
2丶《春节》的在线课程或CD-ROM

教学思路
一丶多媒体导入

1丶简单介绍：春节，是农历的岁首，春节的另一名称叫过年，是中国最盛大丶最热闹丶最重要的一个古老传统节日，也是中国人所独有的节日。
2丶拿出贴春联丶发红包丶放鞭炮的图画。让学生感受中国春节的氛围。
3丶导入新课《春节》
二丶知识积累
1丶春节的来历：
中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，凶猛异常。每到除夕这天，“年”都要伤害人类。村中有人想到办法，门贴大红纸，屋内烛火通明，并弄出“砰砰啪啪”的炸响声。“年”害怕红色，就狼狈逃蹿了。从此每年除夕，家家贴红对联丶燃放爆竹；户户烛火通明丶守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。

  2丶春节“发红包”：
           发"红包"是中国新年的一种习俗，华人喜爱红色，因为红色象征活力丶愉快与好运。所以叫“红包”。春节拜年时，长辈要将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为"岁"与"祟"谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。

三丶阅读理解
1丶朗读训练
1）教师播放《春节》的在线课程或CD-ROM
2）学生默读短文《春节》，要求借助拼音读准音调。
3）老师示范朗读一遍短文，要求学生对照老师的朗读，看看自己有没有读错或读不准确的语音和语调。
4）学生分组朗读和全班齐读。
2丶阅读理解
1）教师提问：中国除了中秋节还有什么重要的节日？
生：“中国年”
生：“春节”或叫“过年”
2）“春节”和西方什么节日一样重要？
生：春节和圣诞节一样，都是最重要的节日。教师带读并解释“圣诞节”，学生注意观察“诞”字的笔顺。
3）中国春节有什么风俗？
生：大人送给孩子们礼物和“红包”。师带读并解释“老人”“孩子”“国家”。美国丶中国都是“国家”。老爷爷在中文又称呼为“老人”。“小朋友”也叫“孩子”。如：你们这些孩子。
4）中国孩子喜欢过春节吗?
生：中国小朋友最喜欢过春节。他们放寒假了，每天玩得特别开心。师讲解“高兴”“开心”“快乐”都表示心情快乐舒畅。在做形容词时可以互用。如：小朋友在过年时是很开心的。这个句式中“开心”换成“高兴”“快乐”效果是一样的。“寒假”学校中冬季的假期。与“放”固定搭配。“放寒假”也就是冬季学生在家休息的意思。如：我们什么时候放寒假？学生造句：为什么我们国家不放寒假了？
5）除了发红包，中国人还有什么习俗？
生：人们一边互相祝贺，一边说“新年好”。希望新的一年健康快乐。教师讲解 “祝贺”“希望”的意思。“祝贺”庆贺。如：祝贺你春节快乐。“希望”心里想着达到某种目的或出现某种情况。如：我希望你身体健康。学生造句理解：祝贺你比赛得了第一名，希望你以后还能得第一名。
3丶全班齐声朗读，加深记忆。
四丶情景对话表演
1丶教师提出话题“大家互祝春节”并示范表演。
如：孩子：新年好！
    爷爷：（给红包）新年好！希望你明年越长越高。
    孩子：谢谢，也祝爷爷身体健康。
2丶教师将学生分成2人一组。一个扮演“老人”，一个扮演“孩子”。并指导学生在表演时与节日气氛相符合。
3丶学生进行对话表演，教师从中指点。
4丶让表现优秀的一组站到讲台上进行表演。
5丶教师总结。
   五丶说话练习
1丶学习“……越来越……”“……互相……”句式
如：我们对中国越来越感兴趣了。
    人们一边互相祝贺，一边说“新年好”。
2丶学生造句理解句式。
生：我越来越喜欢中国的春节。
生：春节大家都互相说“新年好”。

六丶教学小结
1丶 学习了10个字和10个词。
2丶 我们还学了二个句式：“……越来越……”“……互相……”。
3丶 我们了解中国的春节和关于它的传说。

教师参考资料：
 “越”字的用法
1丶叠用。表示程度随着条件的变化而变化。“……越来越……”。如：我越来越喜欢圣诞节。
2丶不按照一般的次序，超出范围。组词：越界，越境。如：跑步的时候不能越界。
3丶跨过（阻碍），跳过。组词：越过。如：我越过了一座山。