西班牙《欧华报》于5月18日刊发了西班牙巴塞罗那Eserp孔子文化学校教师戴婧撰写的《海外华文教育经验点滴谈》一文，作者畅谈了自己在海外汉语教学中的实际教学经验。文章摘录如下：

　　从我毕业于浙江师范学院之后，似乎命运注定了我这一生就要和孩子的教育接上缘分。

　　在国内，我是杭州重点中学的英语教师，多次被评为教坛新秀丶优秀教师丶“精英杯”好老师丶优秀班主任。我的许多学生上了全国重点大学，现在都在重要的岗位上。我曾为自己在教学领域能取得这些成绩而感到自豪。当时我的学生都是土生土长的当地人，因此对于学生的背景丶习性丶爱好丶语言等情况，我都了解得十分清楚，为我当一名好教师提供了良好的条件。此外，再加上我的认真和努力，我带的班基本上每年都被评选为先进集体和优秀班组，学生的大学入取率在90%以上。

　　如今移民到西班牙，我还是一名教师，但情况却是今非昔比。现在的学生都是15岁以下的小学生，有的是在西班牙出生，几乎没有中文基础；有的尽管从中国来到这里，但来的时间长了，原先在中国学的语文知识早就忘得一干二净了；还有和国内最大不同的就是学生的年龄参差不齐，一个班的同学相差7丶8岁的都有。

　　如何把这些学生带好丶教好，既要让他们对中文的产生兴趣，又要让他们把中文的基础打得扎实，这就是海外中文教育的特点。

　　我第一天上课就发现一个大问题，首先，学生年龄大小相差很大，因此接受能力也会出现明显的强和弱。其次，几乎都是学生家长要孩子学中文，而学生自己有强烈学习欲望的几乎没有。我仔细观察后还发现，有部分学生每次来校都很积极，从不迟到，但他们早到的目的都是找同学玩耍，而不是为了学习。

　　在我上第一课时发现，有个学生坐在最前排，但他的头总是朝后歪，一节课45分钟，他的头有35分钟是在看后面而不看前面，好像老师和黑板在他的身后一样。一节课下来，其他学生总能多多少少学到一点东西，而这个同学则一点都听不进。

　　我问这位同学：“为什么不用心听课？”

　　他回答说：“我不要学中文，这里又不是中国，是我爸妈要我来的，我只能来玩玩。”

　　听到这些话虽然让我很吃惊，但不能怪学生，我估计持有这样想法的学生肯定不止一个。

　　对于这个问题，我请教了我们的校长张天择。他教导我，首先要让学生感兴趣；其次要教得生动有趣，要多读精讲，这些理念非常有指导性，我深受启发。

　　我决定先不要马上教课文，马上进入背啊丶读啊丶写啊等比较容易让学生产生枯燥感的课程，先要让学生对学习产生兴趣，让学生一进课堂就高兴。

　　经过一星期的精心准备，我决定先用五大法宝引出学生的学习欲望。

　　第一法宝就是讲故事。我准备了好几个古今中外科学家从小到大的成长故事，在讲述时要生动。声音该响的时候就响，该唱的时候就得唱，该跳的时候还得跳，要牢牢吸引学生的注意力。

　　第二法宝是和学生互动。故事讲完后，我就提问，看谁能回答我故事里的内容最多，最正确，我就多多表扬并予以奖励。

　　第三法宝做游戏。这个游戏不只是玩玩，而是带有知识性丶趣味性，甚至带有记忆性，让学生在游戏的同时增强记忆能力和锻炼注意力集中。

　　例如：我讲一个动物名称，让学生拍一下手。我讲一个植物的名称，让学生拍两下手。我讲别的东西，让学生拍三下手。这样一来，学生的兴趣和积极性大大提高，注意力也更集中了。

　　第四法宝做想象力的练习。比如我做一个动作，请学生想象这个动作是表示什么；我写个左偏旁，让学生写出右边的字；我再写一些字，请学生写出偏旁等练习，我常常把学生分成几组进行竞争比赛，这样他们的兴趣就大大提高了。

　　第五法宝是让学生按课文的内容进行表演。比如课文《小马过河》，我让学生自己找好一起演出的同学，如谁演小马，谁演小松鼠，谁演老牛，谁演小马的妈妈。于是同学们都积极地找角色组成一个个小组。这下学生的积极性可高了。在演的过程中有些学生有很多生动有趣的动作，引得大家哈哈大笑。在大笑声中，学生们学到了许多知识。

　　通过这些刺激性诱导，学生的学习欲望开始增强，也觉得上戴老师的课很有劲，很有趣。

　　学生的学习欲望一旦被燃烧起来之后，就要乘胜前进，并把握好前进的方向，密切注意学生的学习成绩，学习情绪的波动，及时和家长联系。在学校，老师和同学，在家里，家长与学生，始终保持良性互动。如：每次放学，我都事先写好回家作业，并在作业纸上写着：“请家长督促并在学生作业上签字。”

　　当第二星期学生们来学校时，有些同学带着家长签好的作业，我大大表扬一番。这就促进了其他没有签字的同学。通过多次表扬好的学生，也感染了一些差生转变成了好学生。

　　几年下来，我班的学生基本保持良好的学习状态，就连那个老是回头的学生现在也不再回头，而且每次考试基本保持在80分左右的好成绩。

　　出现这样的良好局面，无论是我这个当老师的也好，做家长的也好，就是学生本人也很高兴。

　　海外的中文教育与中国的义务制教育不一样，学生知道不上中文课不算逃学，这就要求每个老师多动脑筋丶多挖潜力引出学生的原动力，在这种动力的推动下，我们的教育事业一定能成功。

　　这也是我在海外中文教学中悟出的丁点经验，我把它写成文字刊在报端，供大家参考，也愿意和大家一起努力，把中国的软实力建设得更坚实，让中文教育的硕果在全世界开得更加灿烂夺目。