学校因为级别和硬件的缘故，招收的学生并不理想，很多学生是初一的知识都相当于没学的，所以教起来难度很大。而学生呢，因为长久以来可能都是老师排斥的对象，所以自己也极没有信心，不仅是学习方面，而且在其它很多方面都觉得自己不行。所以一说起来，就觉得自己一无是处。

        一直以来，我都很重视对学生信心的培养：培养他们对学习的信心、对人生的信心。并教他们正确地认识自己，尤其认识自己的优点。

        昨天把研究了很久的座位又重新安排了一下，把三个反映较快却注意力不集中的学生排到了前面，以方便老师时不时点一下。

        今天第一节是我的语文课，上节课后来提问男生时，有很多学生没有准备，所以我当时就说男生的面子都丢掉了，这节课让他们捡回来。

        今天的内容是学生《汉乐府两首》，一首是《上邪》，一首同《饮马长城窟行》。两首诗同是表达感情的，但前者是直抒胸臆，后者相对来说较为含蓄。第一首诗我简单讲了一下，然后让他们总结一下主要内容。接着让学生背诵。十分钟完成了任务。

        第二首诗较长，先布置十分钟让学生预习。结果两分钟没到，学生没事做了。于是我重新教学生如何预习：首先通读全诗，疏通字句，在自己不能够解决的问题上做标志，方便上课的时候做笔记。学生又开始预习了。这次知道在预习的时候用笔了。

        预习完了之后，我先让学生讲述这首诗的主要内容，然后让他们体会表达感情的方式。接着让学生一句句翻译。提了前面的三个学生。

        诗歌，不论是古诗还是现代诗，其跳跃性都比较大，省略的内容也较多，学生要疏通句子，必须把省略的内容补充出来，才可以把前面连接起来，所以翻译时，较一般的文言文难度较大。前面的三个学生，一个是中考七科考了两百多分的，一个是四百多分前段时间却总是不认真的，还有一个是作业总不完成的。

        结果这三个学生都翻译得很好。

        我表扬了他们，尤其是最后一位同学，我说：“这几句话难度特别大，我原以为有一句是没人能翻译出来的，可是林杰康却译出来了，真的是太聪明了。”

        林杰康估计以前很少听到表扬的话，现在有点不好意思起来。

        “男生今天靠这三位同学把面子完成捡起来了。”我又说。结果所有的男生都骄傲起来。

        想起来也挺有意思的，男生有时像大人，好像对什么都不屑一顾，有时又像小孩子，稍微表扬一下就变得很“乖”。

        所以，我想对学生说：“你不笨！”